Items
Coverage is exactly
บุคคลสำคัญและเอกสารส่วนบุคคล, เอกสารส่วนบุคคลและผลงานของบุคคลสำคัญ
-
-
รวมผลงานพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้แก่ 1. พระราชนิพนธ์ เช่น ละครพูด ละครร้อง นิทานสอนใจและนวนิยาย ภาษาและวรรณคดี ร้อยกรองประวัติศาสตร์ การทหาร เป็นต้น 2. งานเขียนเกี่ยวกับพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้แก่ วารสาร หนังสือ และวิทยานิพนธ์ -
ปาฐกถา ณ หอประชุมสารนิเทศ จุฬาฯ เนื่องในวโรกาสที่ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา ทรงพระกรุณาเสด็จพระราชดำเนินมาทรงเป็นองค์ประธาน ในการบรรยายและการจัดนิทรรศการเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระมหิตลาธิเบศรอดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก วันที่ 22 กันยายน 2531 -
มูลนิธิอานันทมหิดล เป็นมูลนิธิที่พระบาทสมเด็จพระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ ให้ตั้งขึ้น เพื่อมุ่งส่งเสริมสนับสนุนนักศึกษาและบัณฑิตชาวไทยที่มีความเป็นเลิศทางวิชาการสาขาต่าง ๆ ให้ได้รับโอกาสไปศึกษาต่อเพิ่มเติม ณ ต่างประเทศ ในระดับที่สูงขึ้น เพื่อให้เป็นบุคคลชั้นนำของประเทศในสาขาวิชานั้น ๆ และนำความรู้ความเชี่ยวชาญกลับมารับใช้ประเทศชาติต่อไปหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับสูงสุดแล้ว ในระยะแรก ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าฯ จัดตั้งทุนอานันทมหิดล และทรงเริ่มพระราชทานทุนในสาขาแพทยศาสตร์เป็นสาขาแรก ต่อมา ได้มีพระบรมราชวินิจฉัยให้เปลี่ยนสถานภาพจากทุนเป็นมูลนิธิ ชื่อ มูลนิธิอานันทมหิดล และได้ขยายขอบเขตการพระราชทานทุนเพิ่มขึ้นในหลายสาขา ครอบคลุมทั้งสาขาวิชาทางด้านวิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ -
รวบรวมรายชื่อหนังสือพระนิพนธ์ของสมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอกรมพระยาดำรงราชานุภาพที่จัดพิมพ์เป็นเล่มแล้วไว้ทั้งหมดเท่าที่ค้นพบในหอสมุดดำรงและหอสมุดแห่งชาติ ประมาณ 1,050 เรื่อง โดยแบ่่งเป็นประเภทต่าง ๆ ต่าง เช่น ชุมนุมพระนิพนธ์ พระนิพนธ์ตำนวน พระนิพนธ์ประวัติศาสตร์ นิทานโบราณคดี สาส์นสมเด็จ พระกวีนิพนธ์ ฯลฯ ซึ่งแต่ละประเภทได้มีคำอธิบายเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาและความมุ่งหมายของพระนิพนธ์ประเภทนั้น ๆ ไว้ด้วย -
นักศึกษาในศตวรรษใหม่ต้องเรียนรู้จากโจทย์ปัญหาชีวิตจริง (Project Base Learning: PBL) เมื่อได้เรียนจากภาคชีวิตจริงก็เท่ากับไปทำางานรับใช้สังคมแล้วส่วนหนึ่ง นอกจากนี้ยังใช้การเรียนรู้โดยเน้นโครงงานเป็นฐานหรือ PBL ยังเป็นเครื่องมือสร้างวิชาการสายรับใช้สังคมได้ โดยส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) กำลังจะสร้างระบบ Public Library of Thailand ขึ้นมาเป็น E-Journal เป็นช่องทางสาธารณะ เป็นลู่ทางของการตีพิมพ์ผลงานวิชาการสายรับใช้สังคมที่มีคุณภาพ ที่มีทฤษฎีรองรับ มีการเก็บข้อมูล มีการวิเคราะห์และประมวลผลที่น่าเชื่อถือ -
การศึกษาไทยจะบรรลุเป้าหมายในยุค 4.0 ต้องอาศัยปัจจัยอยู่หลายองค์ประกอบ ไม่ว่าจะเป็น การสร้างนวัตกรรมในทุกงาน ทุกระดับของสังคม ซึ่งคนทุก (ทุกเพศ-วัย) ต้องเป็นผู้ทำงานอยู่บนพื้นฐานด้วยการมีความรู้ (Knowledge Worker) จนเกิดทักษะ และสามารถ ถ่ายทอดความรู้ไปสู่คนรุ่นใหม่ให้รู้จักการดำรงชีวิตที่อยู่บนพื้นฐานวิถีแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อีกทั้งผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเด็ก เช่น พ่อ แม่ ผู้ปกครอง โดยเฉพาะครูจะต้องฝึกฝนตัวเอง พร้อมเปลี่ยนบทบาทและเปลี่ยนการทำงาน แบบเดิม ไปสู่การเป็น Change Agent เพื่อนำไปสู่การเปลี่ยนระบบการศึกษาไทยแบบเดิม ให้กลายเป็นระบบการศึกษาในยุค 4.0 -
ความจริงของศตวรรษที่ 21 คือ สังคมเปลี่ยน เด็กก็เปลี่ยน ทักษะที่ต้องการในการดำรงชีวิตของคนก็เปลี่ยน ฉะนั้นการเรียนรู้ต้องเปลี่ยน, การสอนเด็กแบบเดิมไม่ได้ผล ดังนั้นครูต้องไม่เน้นสอน(ไม่ใช่ผู้สอน) แต่เน้นออกแบบกระบวนการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบ PBL (Project Based Learning หรือ Problem Based Learning หรือ Process Based Learning) สร้างแรงบันดาลใจ เน้นเป็นโค้ช จะทำให้เด็กไทยได้เรียนรู้มากกว่าองค์ความรู้ในวิชาที่สอน เป้าหมายสุดท้าย คือ เด็กมีทักษะในอนาคต 21st Century Skills -
ความรู้ที่อยู่ในการปฏิบัติเป็นความรู้ที่ไม่ชัดเจนแต่จะเกิดการเรียนรู้ได้ เพราะการเรียนสมัยใหม่ต้องได้ทักษะ เพื่อให้ดำรงชีวิตอยู่ได้ในโลกที่ซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะแรงบันดาลใจ ทักษะการเรียนรู้ และคุณสมบัติความเป็นมนุษย์ -
คุณภาพของระบบการเรียนรู้ต้องไปให้ถึง มีดังนี้ 1. 21st Century Skills หรือทักษะในศตวรรษที่ 21 ครูต้องทําหน้าที่สร้างแรงบันดาลใจ และพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนให้ดำรงอยู่ในสังคมได้ 2. Transformative Learning (จาก informative & formative) คือการเรียนเพื่อให้ได้ความรู้และทักษะเพื่อเป็ นวิชาชีพ 3. Change Agent Skills, Leadership การเรียนรู้นั้นเพื่อสั่งสมหรือสร้างทักษะการเป็นผู้นํา เพื่อเปลี่ยนแปลงสังคม 4. ความเป็นพลเมือง การเรียนต้องสร้างจิตใจของความเป็ นพลเมืองดี ของประเทศไทย ของโลก -
ข้อเสนอในการขับเคลื่อนการศึกษา 1. การศึกษาเพื่ออนาคต : เน้นการกระจายอำนาจการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคน ให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีอาชีพ และรักท้องถิ่น 2. พัฒนาระบบสถานศึกษา 3. ส่งเสริมการศึกษาทั้งในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา 4. ปรับปรุงหลักสูตรการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 5. ปรับกระบวนการเรียนรู้ : เน้นประสบการณ์จริงบนฐานวัฒนธรรมท้องถิ่น 6. ครูและนักเรียนต้องพร้อมที่จะเป็นผู้เรียนรู้ทั้งเรื่องท้องถิ่นและมีความพร้อมสู่ AEC -
ลักษณะสำคัญของครูมีดังนี้ 1. ครูต้องมีความรักต่อศิษย์ (ต้อง "จัดการความรัก" ก่อนที่คิดจะ "จัดการความรู้") 2. ครูต้องเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ (การสอนโดยทำตัวให้เห็นเป็นตัวอย่าง) 3. ครูต้องเป็นผู้ที่ใฝ่รู้ เปิดรับ และพร้อมปรับเปลี่ยน (ครูต้องเป็นผู้ที่รับฟัง ศึกษาค้นคว้าตลอดเวลา หาวิธีการ/เทคนิคที่ดีกว่า (เดิม) มาใช้กับนักเรียน รู้จักออกแบบกระบวนการเรียนรู้ ทำให้การเรียนสนุก ผู้เรียนมีความสุข และได้ประโยชน์) -
การจัดการศึกษาที่มีอยู่ทั่วโลก เป็นระบบการศึกษาที่ไม่ส่งเสริมมนุษยชาติให้ก้าวหน้า เนื่องจากระบบการศึกษาอยู่ในการควบคุมของรัฐ ระบบการศึกษาควรคำนึงถึงความต้องการของชุมชน การสร้างคนให้เป็นคนซึ่งเป็นจุดมุ่งหมายสำคัญ -
ภารกิจสำคัญประการหนึ่งของอุดมศึกษาคือการสร้างคน คนสร้างชาติ การสร้างขีดความสามารถในการพัฒนาและการแข่งขัน คุณภาพของกำลังคนเป็นปัจจัยหลักของการพัฒนาได้และแข่งขันได้ ดังนั้นการพัฒนาแรงงานให้มีความรู้หรือคุณภาพของบัณฑิต จึงจำเป็นต้องมีสหกิจศึกษาเพื่อเป็นเครื่องมือในการพัฒนาบัณฑิตให้มีทั้งความรู้ภาคทฤษฎีและความสามารถในการปฏิบัติงานจริงตามมาตรฐานวิชาการและวิชาชีพ -
เอกสารการบรรยายเกี่ยวกับความร่วมมือด้านสหกิจศึกษากับสถานประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชน โดยมีหัวข้อต่าง ๆ ได้แก่ การอุดมศึกษากับสหกิจศึกษา และสหกิจศึกษาทางเลือกหนึ่งของการอุดมศึกษาไทย -
-
การบรรยายสรุป เรื่อง ผลการปฏิบัติราชการ แผนงานปัญหา และอุปสรรคในการดำเนินงานของทบวงมหาวิทยาลัยของรัฐทบวงมหาวิทยาลัยของรัฐเป็นส่วนราชการที่เพิ่งตั้งขึ้นใหม่ตามประกาศของคณะปฏิวัติ ฉบับที่ 216 เมื่อวันที่ 29 กันยายน 2515 แต่การดำเนินงานในนามของทบวงมหาวิทยาลัยของรัฐเพิ่งจะได้เริ่มขึ้นอย่างจริงจัง นับตั้งแต่วันที่ 2 มกราคม 2516 เป็นต้นมา การบรรยายครั้งนี้จึงเป็นเสนอประวัติความเป็นมาของส่วนราชการนี้โดยสังเขป รวมทั้งผลการปฏิบัติราชการ แผนงาน ปัญหาและอุปสรรคเกี่ยวกับการดำเนินงานของทบวงมหาวิทยาลัยของรัฐ ซึ่งเป็นเรื่องที่มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำเนินงานของทบวงมหาวิทยาลัย เพื่อให้เป็นไปตามเจตนารมณ์ของคณะรัฐบาล -
รายงานการสัมมนาทางวิชาการ เรื่อง มหาวิทยาลัยในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติระยะที่ 6 (พ.ศ.2530-2534) ณ โรงแรมลีการ์เดน หาดใหญ่ สงขลา 5-6 ตุลาคม มีเนื้อหาโดยสรุปคือ งบประมาณที่มหาวิทยาลัยได้รับเป็นหมวดเงินเดือน ประมาณร้อยละ 60 ของงบประมาณที่ขอตั้ง ส่วนที่เหลือก็เป็นงบดำเนินการซึ่งเป็นงบที่นำมาใช้จ่ายเกี่ยวกับการดำเนินงานเพื่อการทรงตัวอยู่ตามปกติเท่านั้น และให้เพิ่มไม่ได้ จึงมีงบประมาณในการพัฒนาน้อยมาก การพัฒนาจำเป็นต้องใช้งบด้านการดำเนินสูง คุณภาพของมหาวิทยาลัยจะอยู่ที่งานวิจัยซึ่งได้รับการจัดสรรงบประมาณส่วนนี้น้อย จึงทำให้ดำเนินการตามแผนไม่ได้ และมีปัญหาการเมืองมาแทรก เช่นทั้งที่มีงบประมาณจำกัดแต่ยังคงมีการตั้งมหาวิทยาลัยใหม่ เป็นต้น -
การบรรยายพิเศษ เรื่อง อุดมศึกษาไทยในอนาคต โดยมีร่วมบรรยายได้แก่ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ธวัชชัย พีรพัฒน์ดิษฐ์ (ประธาน ปอมท.) ศาสตราจารย์ ดร. วิจิตร ศรีสอ้าน (รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ) ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุรพล ศรีบุญทรง (รองประธานสภาคณาจารย์ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ) ศาสตราจารย์ ดร. สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ (ผู้อำนวยการ สมศ.) อาจารย์ชัยนรินท์ จันทวงษ์โส (ประธานสภาคณาจารย์และพนักงาน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ปฐม ปฐมธนพงศ์ (ประธานสภาอาจารย์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่) รองศาสตราจารย์บุญกิจ ว่องไวกิจไพศาล (ประธานสภาคณาจารย์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. จุมพล พูลภัทรชีวิน (ประธานสภาคณาจารย์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. วิบูลย์ ชลานันต์ (ประธานสภาข้าราชการ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์) รองศาสตราจารย์ ดร. รัตนา สนั่นเมือง (ประธานสภาอาจารย์ มหาวิทยาลัยนเรศวร) ผู้ช่วยศาสตราจารย์บุญเรือง มานะสุรการ (สภาอาจารย์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์) ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. จุฑามาส จิตต์เจริญ (ประธานสภาอาจารย์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี) -
บทความเรื่อง "อุดมการณ์ของมหาวิทยาลัย" เขียนโดย ศ.ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน ประกอบด้วยหัวข้อต่าง ๆ ได้แก่ ความเป็นเลิศทางวิชาการ ความเป็นอิสระในการดำเนินภารกิจ เสรีภาพทางวิชาการ ความพยายามที่จะให้บรรลุความเป็นอิสระและเสรีภาพทางวิชาการ ข้อเขียนนี้ได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรก เป็นบทหนึ่งของหนังสือของผู้เขียนชื่อ หลักการอุดมศึกษา ซึ่งสำนักพิมพ์วัฒนาพานิช จัดพิมพ์เมื่อ พ.ศ. 2518 ต่อมาได้ปรับปรุงแก้ไขเป็นบทความเสนอต่อที่ประชุมทางวิชาการเรื่อง "ความพยายามในการแสวงหารูปแบบที่เหมาะสมของมหาวิทยาลัย" ซึ่งที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทยจัดขึ้นในปี พ.ศ. 2526 -
บทความทางวิชาการประกอบการเสวนาวิชาการเนื่องในโอกาสวันสถาปนามหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครบรอบ 30 ปีบทความทางวิชาการที่เกี่ยวกับมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ได้แก่ 1) แนวคิดเบื้องหลังที่สำคัญในการก่อตั้งมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 2) การดำเนินการของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 3) เมื่อเวลาผ่านมา 30 ปี น่าจะเป็นช่วงเวลาที่เหมาะสมที่จะมีการประเมิน เพื่อการปรับปรุงและปรับเปลี่ยน เพื่อให้มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช เป็นผู้นำทางด้านการศึกษาระบบเปิดและระบบการสอนทางไกลที่ก้าวมั่นทันโลก หรือก้าวล้ำนำโลก เรื่องสำคัญที่ต้องพิจารณาอย่างจริงจัง -
ศาสตราจารย์ ดร. วิจิตร ศรีสอ้าน ได้บรรยายเรื่อง "ปฏิรูปสภามหาวิทยาลัย ปฏิรูปอุดมศึกษา" โดยมีหัวข้อต่าง ๆ ได้แก่ การปฏิรูปการศึกษา การปฏิรูปสภามหาวิทยาลัยเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิรูปอุดมศึกษา การปฏิรูปการดำเนินงานของสภามหาวิทยาลัย และสรุป -
รายงานผลการปฏิรูปการศึกษาไทยในยุคปฏิรูปการปกครอง เป็นผลงานด้านการศึกษาของรัฐบาล ต.ค. 2549 ถึงมกราคม 2551 ประกอบด้วยเอกสารรายงานสรุปสาระจัดทำเป็นรายงานฉบับย่อ รายงานฉบับสมบูรณ์ที่ประมวลผลงานการปฏิรูปการศึกษาไทยไว้ทุกด้าน เอกสารประกอบรายงานมติคณะรัฐมนตรีและยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาที่เป็นผลงานของกระทรวงศึกษาในช่วงรัฐบาลยุคปฏิรูปการปกครอง -
ผลกระทบของการปฏิรูปอุดมศึกษาไทยต่อสังคมฐานความรู้ -
บทความวิชาการที่เผยแพร่ในวารสารคุรุศาสตร์ มีเนื้อหาเกี่ยวกับการปฏิรูปการอุดมศึกษาไทย โดยเป็นการรวบรวมเนื้อหาจากการบรรยาย สิ่งสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาในระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย ได้แก่ 1) ความเสมอภาคในโอกาสทางการศึกษา 2) ประเด็นเกี่ยวกับคุณภาพ 3) ประสิทธิภาพ 4) ความเป็นสากล